按比分配教学设计,按比分配教学设计课件

小学六年级上册数学比的基本性质教案

1、小学六年级数学比的认识知识点：（一）比的基本概念。两个数相除又叫做两个数的比。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。比值通常用分数、小数和整数表示。比的后项不能为0。同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。

2、因为除数和分母不能为“0”，所以比的后项不能为“0”。如果用字母表示比、除法、分数三者之间的关系，可以表示为a：b=a÷b=a/b（b≠0）。基本性质：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。最简比的前项和后项互质，且比的前项、后项都为整数。

3、导语：《比的基本性质》一课是小学数学六年级上册的一节内容，本课的教学目标是让学生理解比的基本性质，正确应用比的性质化简比，培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想。比的基本性质这一课，要求学生能理解比的基本性质，正确应用比的基本性质化简比这一目标。

4、比的基本性质（化简比）就是比的前项和后项同时乘以或者除一个相同的不等于零的数，其比值不变。（1）根据比的基本性质比较大小，（2）根据比的基本性质填写连等式。（3）最简比就是比的前后项都是整数，且互质，则，这个比是最简整数比。

比的应用教案

1、求比一个数多（少）百分之几的数是多少的应用题》教学设计 教学内容：人教版义务教育课程六年级上册第93页例3。

2、新苏教版六年级数学上《比的基本性质和化简比》教学设计 教学内容：课本第55~57页例9~10和“练一练”，练习九第5~8题 教学目标：使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。

3、内容《比例的意义》教材分析 这部分内容是在学生已经学习了比的意义，比的化简、求比值和比的应用的基础上学习的。通过本节课的学习，学生将掌握比例的意义，对学生学习比例的基本性质和正、反比例的意义和应用，乃至在初中继续学习有关正、反比例知识打好基础。

4、学生理解并掌握比的基本性质，不但能加深对商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和分数、比和除法等知识的理解与掌握，而且也为以后学习比的应用，比例知识，正、反比例打好基础。 教学目标： ①知识目标：使学生领悟并理解比的基本性质。

5、用比例解决问题这部分内容是在学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。下面我就和大家分享用比例解决问题教学 反思 ，来欣赏一下吧。

六年级上册《比的应用》教案

1、比值通常用分数表示，也可以用整数或小数表示。比的后项不能为0。比的后项乘以比值等于比的前项。比的前项除以后项等于比值。

2、再求出各部分量的多少。按一定的比进行分配的应用：⑴已知总量及两个部分量间的比，求部分量 ⑵已知一个部分量及两个部分量间的比的关系，求总量 ⑶已知一个部分量及两个部分量间的比的关系，求另一个部分量。⑷已知两个部分量之间的差，求部分量或总量。

3、六年级比的应用如下：是在学生理解了比的意义、比的化简、比与分数的联系、以及掌握用分数乘、除法解决简单问题的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。六年级 六年级是五年级和七年级之间的年级，也是六年制小学中最重要的一个年级[最后一个年级（五四学制的学校为初一年级）]。

4、能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛存在。下面是我精心收集的六年级上册数学比的认识课件，希望能对你有所帮助。 六年级上册数学比的认识课件【1】 教学目标： 使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。

小学六年级数学《比的应用》说课稿

1、《比的应用》说课稿1 说教材 我说课的内容是九年义务教育人教版六年制小学数学第十一册第二单元52页例2和例3——比的应用，在本册教材中主要就是按比例分配。 之所以将例2和例3放在一节课，主要是为了形成知识的层次和渐进，以利于通过知识点的对比，让学生坚定对知识的感知结果。

2、比的应用数学说课稿1 对教材的分析 列方程解应用题是在第七册学习列出含有未知数的等式解一步计算应用题的基础上进行教学的。共分四个层次，首先教学比较容易的两步计算的应用题，其次教学两、三步计算的应用题，本课内容是第三个层次，第四是用方程和算术方法解应用题的比较。

3、北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第54页“比的应用”。教学分析：这部分教学内容是在学生已经掌握了比的意义和比的化简的基础上展开学习的，属于按比例分配的内容，但教材并没有给出这个名称，目的有两个，一是由于按比例分配的问题有一定的解题方法，易把解决问题变成套用方法。

4、教学内容：西南师大教版数学六年级上110页 教材分析：比一个数多（少）几分之几的知识在日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了分数乘法和除法及分数混合运算的知识基础上进行教学的，是本套教材教学内容的重要的一个类型。主要属于转化教学，是对分数乘除法和分数混合运算的提升。